第2章 都市化から安定成長へ

第7節 学校教育の発展と進む社会教育

3　社会教育の進展

生涯学習の推進
昭和五十年代半ば以降、生涯学習に対する国民の関心が全国的に高まってきた。直接的な契機となったのは、急激な社会の変化、高齢化社会の到来、余暇（よか）時間の増加などを背景にして行われた、昭和五十六年の中央教育審議会による「生涯教育について」の答申（とうしん）である。
北本では、全国的にも早い昭和六十年代初期から、生涯学習推進の必要性が強調され、六十一年には社会教育委員からの「意見具申（ぐしん）」、六十二年には公民館運営審議会からの「答申」によって生涯学習推進の提言が行われ、市として生涯学習を推進する気運が高まってきた（北本市資料）また、施設面でも、すでにふれたように、文化センターをはじめとして、各地区にある公民館、勤労福祉センター、コミュニティーセンターなどの整備が進んでいた。こうした社会教育施設、活動の充実に加え、生涯学習推進に対する意欲的な取り組みが評価され、平成元年度には、文部省から「生涯学習まちづくり推進モデル事業」の指定をうけることとなった。
文部省からモデル事業指定をうけたことにより、同年、「北本市生涯学習推進市民会議」、「北本市生涯学習推進本部」が組織され北本の生涯学習の推進をさらに積極的なものにした。
翌平成二年三月、第一回北本市生涯学習市民大会が開催され、市民の間にも生涯学習の意義が浸透（しんとう）することとなった。さらに、同三年には「北本市生涯学習まちづくり基本計画」が策定（さくてい）された。まちづくり基本計画は、一〇年を期間とする基本構想と、五年を期間とする基本計画から構成されているが、以下、五年を期間とする基本計画を抜すいし、紹介してみよう。